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华中科技大学城市建筑规划学院,在马克思主义基本原理课上,教师没有照本宣科,而是根据建筑规划专业学生的特点,让他们把自己理解的哲学道理“画”出来。

二是要处理好服务行业和服务地方区域经济建设的关系。地方高校就要切实为地方经济社会发展作出应有的贡献。浙江理工大学原为纺织部部属院校,一直以来和纺织服装等行业学会保持着密切联系。总体来看,学校以往比较多的精力投入于服务行业的建设发展,尽管对地方经济建设作出了积极贡献,但对地方的依存度、结合度、贡献率还有巨大的空间可以提升。如果学校能更进一步突出纺织服装、机械等和浙江省的地方区域经济结合非常紧密的特色学科在服务地方区域经济建设过程中的龙头作用,就可以更大幅度地提高学校的发展与地方经济建设的契合度,更好地服务于地方经济社会发展。

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2006年12月15日上午,温家宝总理邀请职业教育界的同志到中南海开座谈会,跟随温总理多年的李斌当天就撰写了《职业教育已列入中南海议事日程》一文。温总理关于职业教育的许多重要意见,李斌记忆犹新,其中一条就是要总结职业教育典型经验,加强宣传力度,为职业教育发展营造良好氛围。

在我看来,师道尊严是要求学生尊敬老师,因为老师是学生探索知识、寻求知识的领路人,但是老师也是普通人中的一分子,不能要求老师去做灵魂的工程师。一个敬业努力、热爱学生的老师值得学生尊敬爱戴,同老师恶语相向、不恭不敬是教育的悲哀,是老师的悲哀,也是学生的悲哀。

在对贫困生的调研中复旦大学发现,由于经济条件对成长环境、生活方式、教育基础和思想观念等方面的长期影响,贫困生会在专业学习、实践能力、人际交往等方面遭遇更多困难。一些贫困生由此产生了悲观失望的心理,在日常学习生活中士气低落、处世消极、逃避现实、远离集体;有的贫困生因为实用技能薄弱、不善沟通交流,加上家庭支持较少,致使就业艰难,情绪低沉。因此,复旦大学不光做经济上的帮困,还在化解学生的生活压力、以成才扶助为主导、增强学生的发展动力上下工夫,通过把贫困生教育成才帮助贫困学生家庭彻底解困,既为社会输送一位合格人才,又为社会减少一户贫困家庭。

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左其琨也认为,国家应合理增加和调整职业教育学校教师编制。完善职业教育专兼职教师录、聘用政策,支持职业院校面向社会录、聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师,开辟技能型人才进入职业院校的绿色通道。

2000年中国第五次人口普查时,内蒙古青壮年人口为1471.9万人,青壮年文盲为76.6万人,到去年年底,内蒙古青壮年人口增加到1535.88万人,青壮年文盲41.47万人,6年间文盲率下降了2.51%,近500万农牧民得到培训,提高了生活能力。截至目前,内蒙古青壮年非文盲率为97.3%。

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教育部部长周济、副部长陈希讲了话。浙江大学、北京科技大学、西北农林科技大学负责人发了言。中央学习实践活动领导小组成员及办公室负责同志,部属高校学习实践活动领导小组成员及办公室负责同志,各省区市学习实践活动领导小组办公室分管负责同志,省属高校学习实践活动领导小组组长参加会议。

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  本报讯 中央国家机关党的建设研究会日前举办“领导干部成长规律和党校教育规律研究暨《领导干部成长八论》、《党校教育工作八论》出版座谈会”,会上中央党校中央国家机关分校常务副校长谈宜彦指出,党校教育要创新教育思路,抓住理论教育、知识教育、党性修养三个重点,根据干部不同成长阶段的特点开展教育、培训。

责编 左文亮

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